מנהל/ת מחלקת חינוך

למרכז אקורד – פסיכולוגיה חברתית לשינוי חברתי דרוש/ה

מנהל/ת מחלקת חינוך

مطلوب/ـة لمركز أكورد – علم نفس اجتماعي من أجل التغيير الاجتماعي

مدير/ة لقسم التربية

(العربيّة بعد العبرية)

אקורד – פסיכולוגיה חברתית לשינוי חברתי הוא ארגון אקדמי-חברתי ייחודי, המפתח ומנגיש ידע אקדמי חדשני בפסיכולוגיה חברתית על מנת לקדם יחסים שוויוניים, סובלניים ומכבדים בין הקבוצות החברתיות השונות בישראל, ובין החברה בישראל לחברות השכנות במרחב.

מחלקת החינוך באקורד פועלת לקידום תפיסות מכילות, סובלניות ושוויוניות בקרב ילדים/ות ובני/ות נוער בישראל. אנו פועלים מול משרד החינוך, רשתות חינוך, רשויות מקומיות, ארגוני חינוך וגופים נוספים כדי לקדם חינוך לחיים משותפים וחינוך אזרחי-דמוקרטי לאורכה ולרוחבה של מערכת החינוך. אנו מלווים אנשי ונשות חינוך, בעלי/ות תפקידים ומנהיגים/ות חינוכיים, ארגונים המקדמים חינוך לשותפות ומוסדות להכשרה ופיתוח מקצועי של מורים, על בסיס כלי התערבות, הכשרה, מחקר וייעוץ המושתתים על ידע מחקרי מדעי בדגש על פסיכולוגיה חברתית.

אנו מחפשות איש/אשת חזון ומנהיג/ה, שתוביל באנרגיה ובתשוקה את צוות המחלקה, תגבש אסטרטגיה ארוכת טווח, תרקום שותפויות בשטח, ותניע מהלכים מחוללי השפעה מערכתית רחבה.

תחומי עיסוק ואחריות עיקריים:

• ניהול והובלת צוות המחלקה בגישה מצמיחה ואנושית.
• ייזום, גיבוש אסטרטגיה, הנעה והובלה של מהלכים פורצי דרך שמטרתם לחולל השפעה רחבת הקף על החינוך לחיים משותפים ולדמוקרטיה במערכת החינוך הפורמלית והבלתי פורמלית.
• הובלת הצוות בקידום ויישום פעילויות ייעוץ, פיתוח, הכשרה ומחקר מול השדה החינוכי המבוססות על חיבור הפרטיקות החינוכיות לעולם הידע האקדמי בפסיכולוגיה חברתית.
• יצירת שותפויות חזקות עם שחקנים מגוונים בשדה החינוכי כולל משרד החינוך, השלטון המקומי, רשתות חינוך, ארגוני חברה אזרחית, בתי ספר ותנועות נוער, מכללות להכשרות מורים, מרכזי פסג"ה ועוד.
• קידום פעולות מול משרד החינוך והרשויות לעיצוב מדיניות תומכת בחינוך לחיים משותפים ולדמוקרטיה.
  
  

• אמונה ביכולת לחולל שינוי רחב הקף בשדה החינוך - חובה.
• היכרות עם העולם הפדגוגי.
• בעל/ת רשת קשרים במשרד החינוך, רשויות מקומיות וארגוני חינוך (פורמלי ובלתי פורמלי) - יתרון משמעותי.
• תואר שני בתחום דעת רלוונטי - חובה. תואר שני בפסיכולוגיה חברתית או חינוך - יתרון משמעותי.
• ניסיון מוכח בהובלת מהלכי מדיניות ו/או השפעה רחבה על מערכות ציבוריות - יתרון משמעותי.
• ניסיון מוכח בהובלה של תהליכי פיתוח והטמעה של מהלכים חינוכיים - יתרון משמעותי.
• יכולת ניהולית מוכחת ברוח מצמיחה, כולל ניסיון בהובלת צוות, ניהול מהלכי רוחב ושותפויות מורכבות, לצד יכולת גבוהה לממש וליישם פרויקטים מורכבים בשטח.
• נכונות וסקרנות לאמץ את הפרספקטיבה וכלי העבודה של פסיכולוגיה החברתית והובלה של תהליך חיבור בין עולם התיאוריה לעולם המעשה.
• הכרות מעמיקה עם מאפייני החברה הישראלית ומורכבויותיה.
  
  

• הזדהות עם ערכי אקורד.
• הכרות עם השדה החינוכי בישראל.
• שחקנ/ית נשמה! אנושיות ברמה גבוהה ביותר, יחסי אנוש מעולים, יכולת הנעת אנשים מתוך חיבור ודיאלוג.
• חשיבה אסטרטגית מפותחת.
• יכולות ארגוניות וביצועיות גבוהות.
  
  

• إدارة وقيادة طاقم القسم بتوجّه إنساني ويشجّع النمو
• المبادرة، وبلورة الإستراتيجية، وتحريك وقيادة خطوات ريادية بهدف إحداث تأثير واسع النطاق على التربية من أجل الحياة المشتركة والديمقراطية في الجهاز التعليمي الرسمي وغير الرسمي.
• قيادة الطاقم في تعزيز وتطبيق الأنشطة الاستشارية، وأنشطة التطوير، والدورات التأهيلية، والبحث في الميدان التربوي، بالاستناد إلى ربط الممارسات التربوية بعالم المعرفة الأكاديمية في علم النفس الاجتماعي.
• بناء شراكات قوية مع جهات متنوعة في الحقل التربوي، بما في ذلك وزارة التربية والتعليم، والسلطات المحلية، وشبكات التربية، ومنظمات المجتمع المدني، والمدارس وحركات الشبيبة، وكليات تأهيل المعلمين، ومراكز التطوير المهني للمعلمين (פסג"ה) وغيرها.
• الدفع قُدُمًا بالإجراءات في التعامل مع وزارة التربية والتعليم، ومع السلطات، من أجل ترسيم سياسات داعمة للتربية على الحياة المشتركة والديمقراطية
  
  

• الإيمان بالقدرة على إحداث تغيير واسع النطاق في الحقل التربوي - إلزامي.
• الإلمام بالعالم التربوي.
• كون المتقدم/ـة صاحب/ـة شبكة علاقات في وزارة التربية والتعليم، والسلطات المحلية، والمنظمات التربوية (الرسمية وغير الرسمية) - يعدّ ميزة كبيرة.
• حيازة لقب ثانٍ في مجال معرفي ذي صلة - إلزامي. لقب ثانٍ في علم النفس الاجتماعي أو التربية - تعدّ ميزة كبيرة.
• توفّر الخبرة المثبتة في قيادة خطوات سياسات و/أو تأثير واسع على منظومات عامة - تعدّ ميزة كبيرة.
• توفّر الخبرة المثبتة في قيادة عمليات تطوير ودمج السيرورات التربوية- تعدّ ميزة كبيرة.
• توفّر القدرة الإدارية المثبتة، المدعّمة بروح تحفّز النمو، بحيث تشمل خبرة في قيادة طاقم، وإدارة مبادرات شاملة وشراكات معقدة، إلى جانب قدرة عالية على تنفيذ وتطبيق مشاريع معقدة في الميدان.
• توفّر الاستعداد والفضول لتبنّي منظور وأدوات عمل علم النفس الاجتماعي، وقيادة عملية الربط بين عالمي النظرية والتطبيق.
• الإلمام المعمّق بخصائص المجتمع الإسرائيلي وتعقيداته.
  
  

• التماهي مع قيم أكورد.
• الإلمام بالحقل التربوي في إسرائيل.
• أن يكون المتقدّم/ـة شخصية ملتزمة ومتفانية، تتمتع بإنسانية على أعلى مستوى، وكفاءة عالية في التعامل مع الآخرين، وقدرة على تحفيز الأشخاص من خلال التواصل والحوار.
• التمتّع بالقدرة على التفكير الاستراتيجي المتطور.
• توفّر القدرات التنظيمية والأدائية العالية.